الموهوبون

معلومات عامة وهامة عن هذه النخبة. قريبا…
من هم ؟
وكيف يتم اكتشافهم ودعمهم؟
وكيفية إعداد البرامج لهم؟

يختلف الباحثون في تعريف مفاهيم الموهبة والذكاء والتفوق باختلاف الاتجاهات النظرية والخبرات العملية التي ينطلقون منها . وقد تطورت مدلولات هذه المفاهيم مع مرور الزمن واتساع المعارف الإنسانية في شتى المجالات والميادين ولاسيما في النصف الثاني من القرن العشرين . وكان تأثير التقدم الذي حصل في تقنية الحاسوب والعلوم الطبيعية والبيولوجية تأثيراً مباشراً على البحوث النفسية حول وظائف الدماغ وتركيبه ، والتي أنتقل إثرها بوضوح في مجال علم النفس المعرفي وعلم النفس التربوي وخصائصه فيما يتعلق بمجتمع ذوي الاحتياجات الخاصة التي ينتمي إلية الأطفال الموهوبون والمتفوقون.
وقد كان لاختلاف الباحثين حول تعريف هذه المفاهيم عاملاً مهما في إطلاق العنان للمزيد من البحوث والدراسات العلمية التي تناولت جميع جوانب الموضوع ،كما كان هذا الاختلاف مفيداً من الناحية العلمية في تنوع البرامج التربوية وأساليب الكشف عن الطلبة الموهوبين والمتفوقين .ولم يعد من الضروري أن يتوقف المبادرون بإنشاء برامج للموهوبين والمتفوقين مطوراً لحل المشكلات النظرية والعلمية .التي تمنع الوصول إلى تعريف عام للموهبة والتفوق ، وذلك لأن ما يهمهم فعلاً هو تحقيق نوع من الانسجام بين محكات الكشف ونوع الخبرات التي يقدمها البرنامج
والموهبة هي إحدى التصريفات الاسمية للفعل وهب ، أي أعطى دون مقابل ، وهي الشيء الذي يملكه الإنسان قال تعالى } رب هب لي حكماً وألحقني بالصالحين { سورة الشعراء آية 83. والوهاب اسم من أسماء الله الحسنى قال تعالى } قال ربي أغفر لي وهب لي حكماً لا ينبغي لأحد من بعدي إنك أنت الوهاب { سورة ص آية 35 .

المفهوم اللغوي للموهبة.

بمعنى الاتساع والقدرة علية . والموهبة تطلق على الموهوب والجمع مواهب .

المفهوم الاصطلاحي للموهبة.

الموهبة اصطلاحاً بمعنى قدرة خاصة موروثة مثل المواهب الفنية أو الرياضية . ويقصد بها الاستعدادات للتفوق في المجالات غير الأكاديمية مثل الرسم – الموسيقى – الشعر .والموهبة لها صلة بمصطلح التفوق Giftedness أو ما تعرف بالألمعية أو الموهبة ، حيث استخدم مصطلح الموهبة في مطلع القرن الحاضر وحتى الستينات من هذا القرن للدلالة على مستوى أداء مرتفع يصل إلية الفرد في مجال من المجالات التي لا ترتبط بالذكاء أو المجالات الأكاديمية ومن أكثر التعريفات شهرة على المستوى العالمي التعريف الذي يتبناه مكتب وزارة التربية والتعليم الأمريكية والمعروف باسم تقرير ميرلاند لعام 1972 وهو :
إن الموهوبين أفراد يتم التعرف عليهم بواسطة مختصين مؤهلين علمياً ، هؤلاء الموهوبون من ذوي الأداء المرتفع ، وممن لا تخدمهم مناهج المدارس العادية ، وبحاجة إلى برامج متخصصة ليتمكنوا من خدمة أنفسهم ومجتمعهم . ولقد حدد التقرير مجالات الموهبة في :

القدرات العقلية العامة ( الذكاء) .

القدرات العقلية الخاصة ( الرسم ، الشعر ، ) .
الإبداع .
القيادة .
المهارات الفنية .

وقد تم تطوير تعريف من قبل مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية حيث يعرف الموهوبون في المملكة العربية السعودية بأنهم : الطلاب الذين يوجد لديهم استعدادات ، وقدرات غير عادية ، أو أداء متميز عن بقية أقرانهم في مجال أو أكثر من المجالات التي يقدرها المجتمع وبخاصة في مجالات التفوق العقلي ، والتفكير ألابتكاري ، والتحصيل العلمي والمهارات والقدرات الخاصة ، ويحتاجون إلى رعاية تعليمية خاصة لا تتوافر لهم بشكل متكامل في برامج الدراسة العادية .
نستنتج مما سبق من هو الموهوب ؟
الموهوب هو من يظهر تفوقاً باهراً مستمراً في معظم المجالات .
الموهوب هو من يستطيع الحصول على درجة أعلى من 135 في اختبارات الذكاءIQ
الموهوب هو الذي يظهر قدرات إبداعية عالية .
الموهوب هو الذي لدية تميز ملحوظ في واحدة أو أكثر من مجالات الحياة .
الموهوبون هم أفضل طلاب المدرسة بحيث لا يتجاوز نسبهم 3-55 % من المجموع الكلي للطلاب .

الفرق بين الموهبة والتفوق.

تعددت المفاهيم والمصطلحات فيما يتعلق بالموهبة والتفوق ، بل تداخلت بشكل واضح حتى أصبح من الصعب وضع خط فاصل بينهما مثل / التميز – الامتياز – البروز – الشهرة – النبوغ – العبقرية .
ومن الصعب وضع خط فاصل بين هذه المصطلحات ففي الكثير من الدراسات الفنية والتربوية منها دراسة عبد العزيز السيد الشخصي (1990) بعنوان الطلبة الموهوبون في التعليم العام بدول الخليج العربي ، أساليب اكتشافهم وسبل رعايتهم . دراسة لطفي بركات أحمد (1981) بعنوان الفكر التربوي في رعاية الموهوبين . حيث استخدمت كلمة الموهوب مرادفة لكلمة المتفوق . ولقد حاول بعض المهتمين في هذا المجال التميز بين المصطلحين ، فقد ذكر حسن معاجيني (1990) في درا ستة احتياجات المتعلمين المتفوقين والموهوبين بالصفوف الدراسية العادية بالمملكة العربية السعودية ، اعتبارا كلمة موهوب كنوع من أنواع التفوق ، وذكر فيها الموهبة الفنية والموهبة الحسابية . وخلص معاجيني إلى القول أن معظم التعريفات وأن اختلفت تتفق على أن المصطلحين يتداخلان ويتفقان في معظم الأساسيات .
المستشارة التربوية / منال محمد نور.

التعاريف التالية ” تعريف الموهبة ” مقدمة لكم من موقع موهوبون.

تعريف الموهبة.

تعريف الموهبة – امتلاك الشخص للموهبة شيء عظيم يعطي الموهوب شعورا بالفخر والتفرد و الموهوب هو ذلك الشخص الذي يتمتع بعدد من الصفات منها :
أ‌- التفوق في القدرة المعرفية .
ب-الابتكار في التفكير والإنتاج .
ج- المواهب العالية في مجالات خاصة .

التعريف اللغوي للموهبة.

كلمة موهبة مأخوذة من الفعل ( وهب ) أي أعطى شيئاً مجاناً فالموهبة إذاً هي العطية للشيء بلا مقابل .
ومعنى كلمة موهوب في اللغة الإنسان الذي يعطي أو يمنح شيئاً بلا عوض ويطلق لفظ الموهوب على القسم العالي جداً من مجموعة المتفوقين الذين وُهبوا الذكاء الممتاز , كما أنهم يبدون سمات معينة غالباً , إذ تجعلنا نعقد عليهم الأمل في الإسهام بنصيب وافر في تقدم أمتهم وقيل في تعريف الموهوب أنه الطفل الذي يبدي بشكل ظاهر قدرة واضحة في جانب ما من جوانب النشاط الإنساني.

التعريف الاصطلاحي للموهبة.

يعرف لانج وايكوم (1932) المواهب بأنها:

( قدرات خاصة ذات أصل تكويني لا ترتبط بذكاء الفرد , بل إن بعضها قد يوجد بين المتخلفين عقلياً )

– يعرف كارتر جول ( 1973 ) الموهبة بأنها ( القدرة في حقل معين , أو المقدرة الطبيعية ذات الفاعلية الكبرى نتيجة التدرب مثل الرسم والموسيقى ولا تشمل بالضرورة , درجة كبيرة من الذكاء العام )

أما الموهوب:

يعرف لايكوك الموهوب بأنه هو( ذلك الفرد الذي يكون أداؤه عالياً بدرجة ملحوظة بصفة دائمة في مجالات الموسيقى أو الفنون أو القيادة الاجتماعية أو الأشكال الأخرى من التعبير )
يعرف ( فلدمان ) الموهبة بأنها الاستعداد والتفاعل البناء مع مظاهر مختلفة من عالم التجربة
وتعرف لجنة التعليم والعمل بالولايات المتحدة (1972) الطفل الموهوب على أنه صاحب الأداء المرتفع أو الإنجاز العالي في واحد أو أكثر من المجالات الآتية:
1- القدرة العقلية العامة . 2- قدرة أكاديمية متخصصة.
3- تفكير ابتكاري خلاق. 4- الفنون العصرية أو التمثيلية .
5- القدرة النفس – حركية.

التعريفات الحديثة.

1-تعريف ويثي / والذي تبنته الرابطة الأمريكية للأطفال الموهوبين حيث يعرف الموهوبون بأنهم أولئك الأفراد الذين يكون أداؤهم عالياً بدرجة ملحوظة بصفة دائمة .
2-تعريف ميرلاند/ عام 1972 م الذي تبناه مكتب وزارة التربية والتعليم الأمريكية حيث يقول عن الموهوبين أن هؤلاء الأطفال الذين يملكون قدرات وإمكانيات غير عادية تبدو في أداءاتهم العالية المتميزة والذي يتم تحديدهم من خلال خبراء متخصصين مؤهلين ومتمرسين وممن لا تخدمهم مناهج المدارس العادية وبحاجة إلى برامج متخصصة ليتمكنوا من خدمة أنفسهم ومجتمعهم . وتشمل مجالات الأداء العالي المتميز ( مجالات الموهبة ) واحدا أو أكثر من المجالات التالية :
1- القدرات العقلية العامة : المعلومات العامة _ القدرة اللغوية ( التجريد والمعنى للمفاهيم ) القدرة على الاستدلال ….
2- القدرة الأكاديمية المتخصصة : قدرات عالية في اختبارات التحصيل الدراسي في الرياضيات أو اللغة .
3- القدرة القيادية : القدرة على حل المشكلات ارتفاع مستوى الثقة بالنفس وتحمل المسؤوليات والتعاون الميل للسيطرة القدرة على التفاوض القدرة على توجيه الآخرين وسياستهم .
4- القدرة الإبداعية والإبتكارية : وهي القدرة على إنتاج العديد من الأفكار الجيدة أو تجميع العناصر التي تبدو متنافرة .
5- المهارات الفنية أو الأدائية : وتشمل هذه المواهب الخاصة في مختلف الفنون كالرسم والأدب والخطابة والشعر الخ……
6- القدرات نفس حركية : وتشمل الاستخدام الماهر للقدرات النفس حركية أو المهارات المكانية أو الجسمية .
3 _تعريف رونزلي : حيث اقترح مفهوم سلوك الموهوب كحل بديل عن القصور الملموس في التعريفات المنتشرة حيث يقترح أن سلوك الموهوب ينتج من خلال الإتيان بالعناصر التالية :
1_ مستوى فوق متوسط من القدرات .
2_ المهارات الإبداعية .
3_ الالتزام بأداء العمل ” قدرته على إدارة الوقت “