- تعد وحدة الكشف البوابة الأولى التي يتم عن طريقها الكشف عن الطلاب الموهوبين، وهي وسيلة للوصول إلى الهدف المتمثل في تقديم الرعاية لهم، وتعتمد هذه الوحدة على تنفيذ برنامج الكشف ويشتمل على: الترشيح والتعرف والاختيار للطلاب الموهوبين، والتقويم والمتابعة بعد اكتشافهم، وذلك من خلال استخدام الاختبارات والمقاييس المقننة للذكاء والإبداع والقدرات الخاصة.
– الهدف من التعرف والكشف عن الطلاب الموهوبين:
- -إعداد وتقديم برامج تعليمية خاصة برعاية الطلاب الموهوبين وتحديد جوانب المواهب والقدرات التي يتميزون بها.
- -تقديم الرعاية النفسية والاجتماعية للطلاب الموهوبين وأسرهم والمساعدة في حل المشاكل النفسية والاجتماعية التي تحد من نمو قدراتهم ومواهبهم.
- -التعاون مع أولياء الأمور والمعلمين في كيفية التعامل مع الطلاب الموهوبين وتوفير الإمكانيات التي تساعد على نمو قدراتهم ومواهبهم.
– عملية الكشف.
- تعتبر عملية الكشف عن الطلاب الموهوبين والتعرف عليهم المنطلق الرئيسي لأي برنامج يهدف إلى رعايتهم والاهتمام بمواهبهم، وهي عملية في غاية الأهمية لأنه يترتب عليها اتخاذ قرارات مهمة، لذلك تتخذ الإدارة العامة للموهوبين محكات عدة لتحديد قدرات الطلاب وتوسيع المجال لإتاحة الفرصة لشريحة أوسع من ذوي القدرات الفائقة، وتقوم بالتنسيق مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع والمركز الوطني للقياس للتعرف على الطلاب الموهوبين بصورة أكثر دقة لتحقيق أعلى قدر من العمل الوطني المميز والمتقن.
- وتتم عملية التعرف على الطلاب ذوي القدرات العالية من خلال أربعة مراحل عملية، وتقوم إدارة/ قسم الموهوبين بوضعها في خطة زمنية مناسبة تساعد على الإنجاز وتزود جميع المستفيدين من معلمين ومراكز وجهات أخرى تنفذ برامج إثرائية للطلاب الموهوبين في التعليم العام مثل مؤسسة (موهبة) بأسماء المرشحين في وقت مبكر حتى تتفق خطة الرعاية مع خطة الكشف. والمراحل كالتالي:
– أولاً: مرحلة الترشيح:
- ترشيح الطلاب من المدارس ويمكن أن يتم ذلك بناء على الآتي:
- -تقديرات المعلمين وأولياء الأمور.
- -نتائج التحصيل الدراسي.
- -الأداء المتميز الذي يدل على وجود المواهب والقدرات الخاصة.
- وتستند عملية الترشيح إلى أسس وشروط تختلف من برنامج إلى آخر يتم تحديدها من قبل إدارة البرامج لتسهيل مهمة المعلمين وأولياء الأمور في اتخاذ قرارات ترشيح مستنيرة.
– ثانيًا: مرحلة التعرف
- يتم في هذه المرحلة تطبيق الاختبارات والمقاييس المقننة في الذكاء أو القدرات العقلية أو التفكير الابتكاري المعدة والمقننة على البيئة السعودية وهي:
- – مقياس القدرات العقلية الخاصة.
- – مقياس تورانس للتفكير الابتكاري.
- – مقياس وكسلر لذكاء الأطفال (الصورة السعودية).
– ثالثا: مرحلة الاختيار:
- يتم في هذه المرحلة توجيه الطالب لنوع البرنامج الإثرائي الذي يتناسب مع قدراته واستعداداته على ضوء ما تم جمعه في الخطوتين السابقتين من معلومات حول المرشح وعلى ضوء دراسة حالة الطالب والتعرف على ميوله ورغبته باستخدام نماذج تحديد الميول والاتجاهات (علوم، رياضيات…..الخ )
– رابعًا: مرحلة التقويم:
- بعد اختيار الطالب للبرنامج الإثرائي تتم متابعته من قبل مشرفي إدارة/ قسم الموهوبين لمعرفة مدى نجاح أو فشل البرامج المقدمة إليه ومدى استيعابها لموهبته ومناسبتها لميوله واتجاهاته وأثرها عليه من الناحية السلوكية والعلمية وللتعرف على مدى دقة الحكم في اختياره وتقويم فعالية الطرق ومدى صدقها التنبؤي.